Seminário de 40 anos do PPGE-UFRJ

Nos dias 8 e 9 de outubro, o Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da UFRJ realizará Seminário Comemorativo por conta do aniversário de 40 anos, das 9h às 21h.

Na segunda-feira, dia 8 de outubro, participarei da Sessão 3 do evento, na sala 220, das 16h às 17:30, apresentando os resultados e debates de minha dissertação defendida em março de 2011: "A Educação do Corpo e o Protagonismo Discente no Colégio Pedro II: mediações entre o ideário republicano e a memória histórica da instituição (1889-1937)". O trabalho completo está disponível para visualização na página a seguir: http://www.educacao.ufrj.br/ppge/ppge-dissertacoes-2011.html

Sintam-se convidad@s!

Dissertação defendida e aprovada

Na tarde do dia 21 de março de 2011, ocorreu a defesa de minha dissertação, intitulada "A Educação do Corpo e o Protagonismo Discente no Colégio Pedro II: mediações entre o ideário republicano e a memória histórica da instituição (1889-1937)". Como ex-aluno do Colégio, foi uma grande satisfação tê-lo como objeto de estudo no campo de História da Educação, possibilitando a ampliação de meu vínculo afetivo com a instituição que me formou durante sete anos, no segundo segmento do Ensino Fundamental e no Ensino Médio e onde iniciei minha militância como representante de turma e coordenador do Grêmio Estudantil.

Fruto de estudos e pesquisas ao longo de dois anos no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro, como integrante do Grupo de Estudos sobre História da Infância Brasileira, o trabalho obteve aprovação dos membros da Banca Examinadora, composta pela minha orientadora Profª Drª Irma Rizzini e pelas professoras Libânia Nacif Xavier  (UFRJ) e Alessandra Frota Martinez de Schueler (UFF), além de ter contado com a presença do suplente Prof. Dr. Waldyr Lins de Castro (UFF). A Banca considerou a dissertação "aprovada, destacando-se a relevância do tema, a qualidade da escrita e a riqueza da pesquisa documental, recomendando a divulgação em eventos científicos e a publicação em periódicos da área".

Aproveito a ocasião para agradecer a presença e o apoio de amigos, companheiros e familiares, assim como a convivência com os colegas, professores e funcionários do PPGE-UFRJ, a receptividade do Núcleo de Documentação e Memória do Colégio Pedro II e a orientação da Professora Irma.

Para não alongar, compartilharei algumas imagens da ocasião.

Iniciando a apresentação do trabalho para a banca e os convidados.

 Bruno G. assessorando...

 Sendo arguido pela banca...

 

Fazendo graça pra foto enquanto a banca lê a ata... rs

 

  

Amigos, companheiros e familiares presentes!

 

 Irma Rizzini e Alessandra Schueler.

 

Com Waldyr Lins, suplente da Banca e importante professor de Educação Física.

 

 Tio Paulo, pai Mario e Cabral: professores de Educação Física.

 Fundadores e atuais militantes do Movimento Quem Vem Com Tudo Não Cansa!
Carlos, Brunão e Maurício.
Bruno G., eu e Vivian.

 Queridas Tias Dulce, Dulcinea e Eliane.

 Mari, colega do PPGE; Bruno G., Marcelão e Ana.

 Vó Dulce, mãe e pai, no campus da Praia Vermelha.

 

Companheira pra todas as horas!

 

Em família, num rodízio de pizzas e massas pra engordar e comemorar...

Defesa de dissertação dia 21 de março

CONVITE PARA DEFESA DE MINHA DISSERTAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO

CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS

FACULDADE DE EDUCAÇÃO

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

Título

A Educação do Corpo e o protagonismo discente no Colégio Pedro II: mediações entre o ideário republicano e a memória histórica da instituição (1889-1937)

Autor

Gabriel Rodrigues Daumas Marques

Orientadora 

Prof.ª Dr.ª Irma Rizzini

Banca Examinadora

Irma Rizzini (UFRJ)

Libânia Nacif Xavier (UFRJ)

Alessandra Frota Martinez de Schueler (UFF)

Miriam Waidenfeld Chaves - suplente (UFRJ)

Waldyr Lins de Castro - suplente (UFF)

Data, horário e local

Segunda-feira, 21/03/2011, às 15h, na Sala de Vídeo (sala 220)

(2º andar da Faculdade de Educação da UFRJ, campus Praia Vermelha)

Resumo

Inserido no campo da História da Educação, o presente trabalho possui como objeto de pesquisa o Colégio Pedro II, investigando o cotidiano escolar dessa instituição educacional e de que maneira a educação do corpo e o protagonismo discente estão relacionados com os ideários republicanos, por meio da memória histórica desse importante estabelecimento, modelo de ensino secundário. O recorte temporal se inicia no ano de 1889, com a proclamação da República e termina em 1937, ano do primeiro centenário do Colégio. Nesse período, são encontrados projetos de superação do atraso identificado com o regime monárquico, bem como propostas para consolidar novas concepções e práticas do homem. É possível acompanhar as disputas de poder entre elites políticas e econômicas que buscavam difundir seus valores e representações a fim de garantir a sobrevida de seus projetos de sociedade. Metodologicamente, trabalhamos os documentos localizados – livros de memória, atas, programas de ensino, livro de ocorrências, álbum de fotos, relatórios, periódicos – concomitantemente como objeto de estudo e fonte de informação historiográfica, articulando os aspectos políticos e econômicos do país ao dia-a-dia no Colégio Pedro II. Objetivamos investigar e relacionar as práticas, dinâmicas, tensões e conflitos ocorridos no cotidiano escolar; fomentar debates acerca da cultura escolar direcionada aos corpos infantis em instituições educacionais da antiga capital da República; localizar a participação da disciplina Ginástica no projeto de formação dos alunos do Colégio Pedro II; ampliar as discussões acerca da história do ensino de Educação Física; dar vozes aos sujeitos escolares e suas concepções, representações, práticas e visões acerca da instituição e do cenário político do país. A pesquisa se situa teoricamente na interface entre a história da educação e a história social, enfocando, além das dimensões econômicas e políticas, as dimensões sócio-culturais em um momento histórico singular. Sob a inspiração dos estudos do historiador Edward Thompson, compreendemos a cultura como campo de lutas e arena das disputas de classes, pressuposto que orienta nossa análise da cultura escolar e dos sujeitos escolares no cotidiano do Colégio Pedro II.

Palavras-chave

História da Educação; Educação do Corpo; Colégio Pedro II; República; Imprensa Estudantil.